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Lunes, 06 Agosto 2018
Publicado en PROYECTOS

La escuela constituye uno de los principales agentes de socialización primaria y se conforma como el escenario principal para que las niñas y niños aprendan los roles de género que cada sociedad tiene determinados. En la isla de Lamu, la educación primaria y secundaria está mayoritariamente segregada por sexo y el alumnado apenas tiene acceso a poder compartir espacios comunes de juego. Si a ello le sumamos que desde su infancia ya se les ha transmitido lo que es apropiado o no para una mujer y para un hombre, las actividades físico-deportivas suponen un claro elemento diferenciador por sexo, en el que tanto hombres como mujeres tienen asignadas las actividades que son más acordes según su sexo biológico.

Según el National Youth Leadership Council, una persona recuerda el 10% de lo que lee, el 15% de lo que ve, el 20% de lo que ve y oye, el 60% de lo que hace y el 90% de lo que enseña a los demás. Partiendo de esta base, y tomando en cuenta que los juegos y actividades físicas no deben estar estereotipados por género, en Afrikable nos lanzamos a realizar una gymkhana coeducativa en la que nuestras niñas y niños pudieran participar en juegos que tradicionalmente han estado sometidos a los roles de género, aprender y disfrutar con ellos.

La actividad estuvo compuesta por siete estaciones en las que se ubicaron los siete juegos: pato y oca, el túnel, salto a la comba, puntería, relevos, carretilla y transporte de globos. Las agrupaciones se hicieron mixtas tanto las grupales como las que eran por parejas para favorecer la interacción entre los participantes. Nuestras niñas y niños disfrutaron enormemente y pudieron disfrutar en la mayoría de los casos de poder jugar entre ellos sin distinción de sexo ni en espacios separados.

A pesar de que la participación mixta en un mismo espacio no es garantía de una enseñanza justa e igualitaria, les pudimos mostrar una realidad desconocida para ellas/ellos en la mayoría de los casos y mostrarles que si creamos oportunidades de igualdad, avanzamos hacia una sociedad más igualitaria.

Os dejamos unas fotos del maravilloso día que pasamos.

Gymkhana deportiva coeducativa con los peques de AfrikableGymkhana deportiva coeducativa con los peques de Afrikable

Gymkhana deportiva coeducativa con los peques de AfrikableGymkhana deportiva coeducativa con los peques de Afrikable

Gymkhana deportiva coeducativa con los peques de AfrikableGymkhana deportiva coeducativa con los peques de Afrikable

Gymkhana deportiva coeducativa con los peques de AfrikableGymkhana deportiva coeducativa con los peques de Afrikable

 

Autora: Belén Donoso

Jueves, 19 Julio 2018
Publicado en PROYECTOS

Los estereotipos de género suponen las características físicas y psicológicas que se asocian a una persona según el sexo al que pertenezca. Los roles de género, sin embargo, suponen las funciones y/o capacidades sociales que se otorga a las personas según el sexo. Ambos constructos están arraigados en cada sociedad y pueden variar según el contexto cultural que se estudie. Tanto estereotipos como roles se aprenden desde una edad muy temprana, se consolidan en la adolescencia y suponen el origen de las desigualdades que luego deben arrastrar las mujeres durante toda su vida.

Tomando esto como punto de partida y en consonancia con la lucha continua de Afrikable contra las desigualdades de género, decidimos empezar a trabajar con las niñas y niños adolescentes de Afrikable. Debido a la edad en la que se encuentran y para fomentar la desinhibición de las niñas, que en la mayoría de los casos adoptan una actitud en segundo plano con respecto a sus compañeros, decidimos empezar a trabajar solo con ellas, de esta manera también conseguíamos establecer un vínculo de confianza entre nosotras.

Asistieron al taller 11 niñas con edades comprendidas entre los 8 y los 15 años. Contamos con la ayuda de Madame Joyce, una de las profesoras de la escuelita que nos apoyó con la traducción del inglés al swahili. Empezamos con el visionado de un video muy ilustrativo protagonizado por niñas y niños sobre desigualdades salariales. En él, se muestran a varias parejas de niñas y niños realizando el mismo trabajo (introducir bolitas de diferentes colores en recipientes) con la diferencia de que a la hora de la recompensa, a los niños se les da más cantidad de golosinas que a ellas. La argumentación que reciben cuando preguntan el porqué de la diferencia en la recompensa es porque las niñas reciben menos por el hecho de ser niñas. Ante esta respuesta tanto ellas como ellos reconocen la injusticia de esa situación y deciden compartir las golosinas.

Cuando terminó el video, les preguntamos qué les había parecido y si esa situación se daba en Kenia y respondieron que sí, que percibían que se recibía un trato desigual según se fuera hombre o mujer.

Adolescentes con Madam Joyce en el taller de identificación de roles y estereotipos de género

Después, pasamos a la parte principal en la que les preguntamos sobre diferentes aspectos con los que las mujeres han tenido que luchar y continúan luchando para conseguir la deseada igualdad: el derecho al voto, a recibir el mismo salario, a la educación, a solicitar empleo y trabajar sin permiso del marido y a practicar un deporte de forma profesional.

Como resultados más relevantes, destacamos que con respecto al derecho al voto dicen que no todas las mujeres tienen derecho al voto, que algunos maridos pueden prohibirte votar o que tienes que pedirles permiso. Les explicamos que en Kenia la mujer tiene el derecho a poder votar de forma libre sin tener que solicitar ningún permiso. Sobre el derecho a estudiar, indican que las familias no suelen invertir en los estudios de las chicas porque entienden que su principal función es el matrimonio y cuidar de los hijos y que son los chicos los que tienen que mantener una familia y necesitan poder optar a un mejor trabajo. Este punto resultó muy interesante ya que ellas sostienen que a pesar de que saben que esa ha sido la creencia que motiva a sus familias por optar por la educación de sus hermanos, ellas manifiestan su interés por seguir estudiando tanto la Educación Secundaria como poder llegar a la Universidad.

Con respecto a solicitar trabajo y poder trabajar sin permiso del marido, ellas apuntaron que depende del marido que se tuviera se podía buscar el empleo de forma libre o había que pedirle permiso. Les preguntamos si a ellas les gustaría ser jefas de alguna organización y nos dijeron que sí. Les pusimos el ejemplo de la directora de Afrikable, Khadija Hassan y que si se veían como ella en un futuro a lo que asintieron sonriendo y con mucha ilusión. Khadija representa el modelo de empoderamiento que ellas tienen más cercano y más presente y nos encantó escuchar esa respuesta por parte de nuestras chicas.

Por último y para cerrar los temas elegidos para el taller de ese día, les preguntamos sobre el papel del deporte en sus vidas, nos explicaron que les gusta la actividad física, que realizan la misma que sus compañeros en la escuela pero en lugares separados. Para comparar su opinión con la que aportaron las mujeres en el taller de actividad física, les mostramos la misma foto del partido de voleyball femenino de los Juegos Olímpicos de Río entre Egipto y Alemania. Las niñas apoyaron la vestimenta de la jugadora egipcia, argumentando que jugar en bikini era imposible en Kenia. Fue interesante escuchar que a algunas de ellas no les importaría ponerse un bikini, pero no en Kenia.

Adolescentes en el taller de identificación de roles y estereotipos de género

A continuación, planteamos una actividad práctica cuyo objetivo fue la identificación de los estereotipos de género que las niñas tenían interiorizados. Les indicamos que debían escribir en un papel las características tanto físicas como psicológicas que ellas creen que tienen los hombres y por otra parte, los que tienen las mujeres. Nosotras, éramos conscientes de la dificultad que entrañaba el ejercicio pero aunque les costó un poco entenderlo al principio, lo resolvieron sin dificultad y buscaron ayuda en Madam Joyce para la búsqueda de algún sinónimo.

Nuestras chicas identificaron que los hombres deberían de ser fuertes, saludables, seguros, responsables para la sociedad y que tenían que cuidar a la familia. Un comentario muy relevante fue que ellos deberían permitirle a sus mujeres ir a trabajar y hacer deporte pero la realidad era que querían que se quedaran en casa. Por otra parte, describieron que las mujeres deberían ser guapas, y sexys pero también fuertes y libres.

Este primer taller nos ha servido para establecer una toma de contacto con las adolescentes y determinar el punto de partida de un ciclo de talleres destinados a su empoderamiento que continuaremos en el tiempo debido a la buena acogida que hemos tenido por parte de nuestras chicas.

 

Autora: Belén Donoso

Domingo, 07 Enero 2018
Publicado en PROMOCIÓN

Trabajando la semana de los Derechos de los niños y de las niñas, el equipo de la escuela infantil Pícaros School pensó: “¿Qué mejor manera de enseñarle a nuestros pequeños los derechos de los niños que mostrándole la realidad de otros niños del mundo? ¿Por qué no iban nuestros pequeños a contribuir en que todos seamos iguales? Así surgió la idea de colaborar con Afrikable a través de nuestra escuela.

Cuento 'UN GRAN CAMBIO'Para mostrarles a nuestros pequeños la realidad del mundo, empezamos con un vídeo de presentación del proyecto donde podían observar a los niños del mundo. Continuamos con un cuentacuentos con la historia de Maka, a través del cuento “UN GRAN CAMBIO”.

¡Emocionados con la historia de Maka! Tres, dos, uno... ¡Manos a la obra! Fuera zapatos, fuera calcetines y a pintar los pies para crear elefantes, jirafas, leones, tigres... estaban encantados con África así que creamos un mural entre todos.

Afrikable Pícaros School Mural

Pero todavía podíamos hacer más gracias a lo que nos enseñó Maka, así que decidimos ¡crear collares como las Mujeres Massai llenos de bolitas y de colorines! Ahh, que se me olvidaba, y los hicimos en el suelo como sabemos que los hacen ellas.

Afrikable Pícaros School Collares Massai

Afrikable Pícaros School Collares Massai 1

Y para terminar, os diremos que también aprendimos un poquito de Swahili, ahora todas las mañanas entran en la escuela diciendo JAMBO y sonríen y bailan cuando suena la canción “Jambo Bwana”.

Afrikable Pícaros School Jambo Bwana

Esto sólo acaba de empezar, colaboraremos con Afrikable durante todo el curso escolar, porque creemos que...

TODO LO QUE LES DES A LOS NIÑOS, LOS NIÑOS LO DARÁN A LA SOCIEDAD

Afrikable Pícaros School Cooperando por Mundo Mejor

GRACIAS LOLA

GRACIAS EQUIPO

 

Autora: Mabel Deza

Domingo, 06 Agosto 2017
Publicado en PROMOCIÓN

¡Este año la vida ha querido premiarme por mi cumpleaños! Creo más en las "causalidades" que en las casualidades. Y que la vida me haya conectado con Afrikable, con Merche y con mi Anita querida, amiga especial de mi hermana, no es casualidad.

Es fruto de la vida. De estar conectados.

De escuchar más hacia adentro que hacia el barullo de ahí afuera. De actuar.

Que de eso se trata esta vida. De ayudarnos, de querernos, de sensibilizarnos con los demás, de ser más compasivos, de apoyarnos entre todos.

Y por esta bonita "causalidad" este año los niños de Lamu me han hecho mi mejor regalo. Hemos podido acondicionar el comedor infantil con los donativos del cumpleaños, hemos hecho mesas nuevas, acondicionado suelos y paredes, hemos decorado y ¡ha quedado todo precioso!

No habría sido posible sin mi gente, mi extraordinaria gente, siempre generosos, siempre apoyándome!

Este es el inicio. ¡Ahora hay que conseguir esa tercera aula!

Asante Sana Lamu, Asante Sana Merche, Anita y toda la familia Afrikable, Asante Sana a mis amigos y familia!

¡Felicidades y Felicidad para todos!

 

Autora: María Maestro

Domingo, 06 Agosto 2017
Publicado en PROYECTOS

Gracias a María Maestro que quiso que su cumpleaños de este año fuera un día especial no solo para ella, sino también para 103 niños y niñas de Lamu, y decidió que los regalos que iba a recibir fueran donativos para poder mejorar las instalaciones del comedor gratuito para niños y niñas en extrema pobreza de Afrikable, y gracias también a las artistas Maite, Irene y Cristina que vinieron como vacacioneras durante este pasado mes, ¡nuestro comedor luce ahora así de bonito! ¡¡Asante sana chicas!! .

Comedor Infantil Afrikable

Aún recuerdo la primera reunión que tuvimos con unas profesoras de primaria durante nuestro estudio de viabilidad del proyecto. Nos contaron aquellas profesoras hace ya más de 8 años, que el principal problema que tenían en clase era la falta de atención de los alumnos, en gran parte debido a algo tan simple y tremendo como tener Hambre. La gran mayoría de las niñas y niños en Lamu van a clase sin desayunar, lo que provoca una gran falta de energía para poder atender a las clases, además de no lograr concentrarse en las tareas por estar pensando en el final de las clases para poder volver a casa y comer. La mayoría, volver a casa a comer su única comida del día.

El impacto que la alimentación tiene en la educación, en el futuro de estos niños y niñas, es tremendo. Pero como podemos imaginar, el mayor impacto es el que tiene directamente sobre su salud. Es por eso que para Afrikable una de las prioridades es la alimentación infantil, y para ello contamos con un comedor infantil gratuito para niños y niñas en extrema pobreza y riesgo de exclusión social, donde desayunan y almuerzan todos los días. Se benefician de él un centenar de pequeños de edades comprendidas entre los 4 meses y los 18 años.

Comedor Infantil Afrikable

Una de las principales preocupaciones de las personas que visitan el proyecto cuando ve un menú con bajo contenido en alimentos de origen animal como el nuestro, es el miedo a que a los niños les falte proteína, o a que puedan desarrollar una anemia por déficit de hierro. ¿Y por qué nuestros niños reciben un menú bajo en alimentos de origen animal?, pues se debe tanto a cuestiones nutricionales (tal y como comprenderemos a continuación), como a cuestiones económicas.

María Alonso

María Alonso, Farmacéutica y Dietista que conoce el proyecto de primera mano nos cuenta por qué un menú bajo en proteínas de origen animal es precisamente más saludable:

"Las proteínas de origen animal son mejores porque son “completas” pero ¿qué significa completas?, significa que tienen todos los aminoácidos esenciales, es decir, todos los aminoácidos que el organismo no es capaz de sintetizar por sí mismo y debe obtenerlos a través de la dieta. Según esto parece recomendable tomar sobretodo proteína de origen animal, pero hoy en día sabemos que esto no es así. La Organización Mundial de la Salud recomienda que no más de un tercio de las proteínas que ingerimos sean de origen animal, y que más de dos tercios sean de origen vegetal. Y esto se debe por ejemplo a que las proteínas animales llevan asociadas muchas veces grasas saturadas, o a que generan productos de desecho tóxicos en el organismo y que este tiene que eliminar (como urea o amoníaco), o también, y no menos importante, debido al mayor coste medioambiental que supone su consumo.

¿Y cómo conseguimos proteínas vegetales “completas”? Pues para ello basta con combinarlas con otros alimentos y así obtendremos proteínas igual de “completas” que las animales, pero sin sus desventajas. ¿Cómo las combinamos? Por ejemplo combinando legumbres y cereales.

Aunque no es necesario que se combinen en el mismo plato ni en la misma comida, en Afrikable así se hace dado que en la mayor parte de los casos es junto con el desayuno que les proporciona la ONG, la única comida que realizan los niños a lo largo del día. De esta forma comen dos días maharawe con ugali, que es un guiso de judías pintas (legumbre) con verduras y una masa de maíz (cereal), y otro día tienen pojo con arroz, es decir, guiso de lentejas (legumbre) con verduras y arroz (cereal). Tomadas de esta manera, las proteínas vegetales son tan completas como las animales y los demás nutrientes que las acompañan son más interesantes desde el punto de vista nutricional que las de muchos alimentos de origen animal. Los otros dos días que restan toman proteína de origen vegetal y animal, ya que uno de ellos consumen guiso de patata con huevo (proteína animal) y ugali y otro día Pilau, arroz especiado con patata y carne de vaca (proteína animal).

Pojo con arroz

En relación al aporte de hierro, es cierto que el que proporcionan los alimentos de origen animal se absorbe mejor. Por ello, en Afrikable se siguen una serie de recomendaciones para maximizar la absorción del hierro que proporcionan los alimentos de origen vegetal como las legumbres. Lo más importante es acompañar el hierro vegetal de una fuente de vitamina C, y esto se consigue utilizando verduras y/o hortalizas en la preparación de los guisos y comiendo fruta fresca de temporada después de la comida."

MoringaA todas las comidas se les añade una planta muy especial que cultivamos en nuestro huerto ecológico: la Moringa. Aparte de sus propiedades medicinales, la moringa tiene un alto valor nutricional dado su rico contenido en vitaminas, minerales, ácidos grasos y aminoácidos esenciales.

Nutrientes de la moringa

En el desayuno nuestros niños tomaban leche y galletas, pero dado el escaso/nulo aporte de nutrientes saludables que aportan las galletas, se ha modificado el menú para ofrecerles pan, leche y cacahuetes combinando de esta forma a diario proteína animal gracias a la leche, cereales y frutos secos (alimentos de gran valor nutricional). Con esta sana y completa alimentación, los niños y niñas beneficiarios de nuestro proyecto ven mejorada su salud, así como su rendimiento académico.

Desayuno Afrikable

Tú también puedes colaborar para mejorar su alimentación y ofrecerles un futuro de esperanza...

¡¡Hazte socio/a!!

 

Autoras: Lola Serra y María Alonso

Viernes, 09 Diciembre 2016
Publicado en PROYECTOS

Amanece y ya sientes que es un día especial, como cada día aquí, pero hoy con un toque diferente, 9 de nuestros peques se gradúan y en enero pasarán a primaria. Para celebrarlo las mujeres de Afrikable nos hemos vestido de amarillo o azul para llenar este momento de color y alegría.

Graduacion2016 01

Es imposible no sentirse orgullosa, pero además es un sentimiento en cadena. Este acontecimiento se da gracias a las oportunidades de trabajo que da Afrikable a las mujeres, a las ganas de luchar y salir adelante de estas súper mamás, consiguiendo así darles una educación a sus hijos, pasando por las profesoras y el papel tan importante que desarrollan aquí y de estos 9 cerebritos deseando seguir aprendiendo y conociendo más allá de lo que se cuece en las calles de Lamu.

Hoy es un buen día para dedicarles unas palabras especiales a Madame Grace y Madame Joyce, las dos profesores de Afrikable, su labor aquí es impecable y empiezan y acaban el día con una sonrisa, aunque cueste creerlo no ha sido sencillo encontrar a unas maestras que no peguen a los niños, que los respeten, motiven e ilusionen.

Graduacion2016 02

Describir la montaña rusa de emociones que se tiene en este día es casi imposible. Seguiré eternamente agradecida a Afrikable por cada segundo en este proyecto.

Graduacion2016 03

 

Autora: Ana Carlavilla

Lunes, 22 Febrero 2016
Publicado en PROMOCIÓN

Cuatro situaciones que te arrancarán una sonrisa con el programa de Vacaciones Solidarias de Afrikable.

1. La llegada y los saludos: El recibimiento de los turistas en Lamu es una mezcla de diversión y sorpresa. Los lamunianos se encargarán de acoger al visitante con una muestra de efusividad. Escucharás ‘Karibu’ en boca de los locales, una palabra que te acompañará buena parte del viaje. También ‘Jambo’ o el coloquial ‘Mambo’ servirán para saludar en cualquier momento, un gesto que no se ha perdido en Lamu, que se agradece y saca una sonrisa.

2. La risa de los pequeños: En cuanto llegues a la escuela de Afrikable te darás cuenta de lo contagiosa que puede ser la risa de los pequeños. Los niños y niñas de Lamu no paran de sonreír. No solo nos contagiarán su risa si no que nos darán toda una lección de humildad y de disfrute de la vida ante los problemas.

3. Los burros tienen prioridad: Como dice un famoso proverbio swahili, ‘Un hombre sin un burro es un burro’; así que no tardarás en darte cuenta de que en la isla de Lamu hay burros prácticamente en todas las esquinas y que este animal es el medio de transporte común. Una de las situaciones más cómicas es esperar a que pasen los burros por las angostas calles del pueblo…todo lo demás, puede esperar.

4. La comida, las playas, sus gentes: En esta pequeña isla advertirás que los pequeños placeres son un motivo para sonreír, y lo harás en cuanto pruebes la exquisita gastronomía local (muy económica y accesible) con pescados y fruta fresca, o cuando tengas la oportunidad de tumbarte en sus playas o hacer un viaje en los barcos de vela latina conocidos como ‘dhows’…un viaje al paraíso que te hará ver la vida por unos días con absoluta felicidad.

 

Autora: Carmen García

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SOBRE AFRIKABLE

Afrikable es una organización sin animo de lucro española, inscrita en el Registro Nacional de Asociaciones con número 1/1/594088 y en el Registro de Organizaciones no Gubernamentales de Desarrollo de la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID) con número 2033.

 

En Kenia nuestra asociación se llama Afrika Able Organization y está inscrita en el NGO Coordination Board de Kenia, con número 10976.

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