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Martes, 10 Diciembre 2019
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Te levantas por la mañana, te vistes y casi no tienes tiempo de desayunar antes de llevar a los niños al colegio y no llegar tarde a trabajar. Para cualquiera esto es una rutina normal, a veces incluso algo molesta, para otros ni siquiera un sueño.

La ropa, la alimentación, la educación y el trabajo son todo derechos básicos, recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos pero por desgracia, esto no garantiza que estos derechos y muchos otros sean respetados en todos los rincones del mundo.

Jueves, 14 Noviembre 2019
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La emoción se palpa en el ambiente. Un año más las sonrisas risueñas de nuestros peques reflejan el orgullo infinito con el que les miran sus madres al verlos recibir sus diplomas. Gracias a vuestro apoyo, el de nuestros voluntarios, nuestros socios y nuestras queridas profesoras hemos recogido los suficientes granitos de arena para lograr que estos 14 niños y niñas se preparen para la Educación Primaria.

Vestidos con su toga naranja y sus elegantes birretes, los peques de Afrikable hicieron su entrada al acto acompañados de su profesora, Madame Grace. Allí los esperaban sus familias, debajo de uno de nuestros mejores árboles, llenas de entusiasmo.

Lunes, 21 Octubre 2019
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Jambo jambo!

Soy Leire y hace 7-8 meses empecé junto a mi hermana Sarai a organizar las vacaciones solidarias ya que el proyecto de Afrikable nos fascinó.

El proyecto de la maternity home me interesa muchísimo, leyendo la primera fase me pareció imprescindible y beneficioso para las mujeres, por lo que me puse a pensar como obtener beneficios. Hice de todo, desde hablar con un conocido y hacer pintxo-pote benéfico en su bar, pensar en organizar una fiesta universitaria solidaria, hasta hablar con instagramers o el Ayuntamiento de Vitoria para organizar eventos solidarios.

Nada tuvo éxito, por una razón u otra todo se me quedaba a medias, así que eché el freno y empecé desde más abajo. Si no podía recaudar dinero fácilmente ¿por qué no empoderar desde el conocimiento? Se me ocurrieron bastantes talleres y como llevaba meses siguiendo a Iratxe Gil, sexóloga, psicóloga y educadora menstrual, y había realizado varios talleres relacionado con el autoconocimiento femenino, ginecología autogestiva y ciclo menstrual + compresas de tela, encaucé por esta rama el taller.

Martes, 10 Septiembre 2019
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Gracias al proyecto Luna Solidaria, y en particular a Marta Barrientos por su trabajo y aportación, en Afrikable hemos recibido un lote de 15 compresas reutilizables, un método más sostenible que se puede utilizar para la menstruación. Así pues, realizamos un pequeño taller sobre dichas compresas con las mujeres beneficiarias de nuestro proyecto y también de este bonito regalo, para explicarles en qué consisten y responder a todas sus dudas y preguntas.

Jueves, 25 Julio 2019
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Continuando con el trabajo de los contenidos de nuestra asignatura “Equality and Human Rights”, en Afrikable abordamos la temática de la diversidad funcional. Una temática compleja en un contexto que desgraciadamente hace especialmente difícil la accesibilidad a cualquier tipo de instalación o a contenidos educativos para la personas con algún tipo de discapacidad. Nosotras, partimos de la premisa de que la discapacidad es la capacidad de ser extraordinariamente capaz y nos basamos en esto para hacer llegar los contenidos a nuestras niñas/os de la escuelita.

Lunes, 22 Julio 2019
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El abuso sexual contra las niñas y niños es una de las peores formas de violencia. Las víctimas sufren un daño irreparable a su integridad física, psíquica y moral. Se daña su derecho a la integridad, la intimidad, la privacidad y, principalmente, se vulnera el derecho a no ser expuesto a ningún tipo de violencia, abuso, explotación o malos tratos. (UNICEF, 2017).

La protección de los niños y las niñas frente a todas las formas de violencia, como el abuso y explotación sexual, es un derecho consagrado en el artículo 19 de la Convención sobre los derechos del niño.

Martes, 07 Agosto 2018
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Tradicionalmente, la mayoría de las manifestaciones de la danza han reflejado los roles de género otorgados socialmente en función del sexo biológico y han ejercido un papel de transmisión de valores culturales, sociales y políticos. Los hombres debían expresar su masculinidad y las mujeres su feminidad. Por ejemplo, la famosa haka maorí de Nueva Zelanda representa el enfrentamiento de los hombres justo en el momento antes de la batalla y pretende atemorizar a los rivales y mostrar su superioridad física. Por otro lado, la danza orma del parto representa el dolor que las mujeres sufren en el momento de dar a luz. Esta asignación de roles tan marcada no se da de forma universal, sino que se adapta a cada tiempo y cultura.

El cuerpo es el instrumento de la danza, es indisociable. Algunas danzas usan el cuerpo de las mujeres como objeto de mirada y de deseo de los hombres, de tal manera que la estética y el aspecto físico que se les exige depende del deseo predominante de los hombres de ese momento. Puede servir como ejemplo la danza del vientre o danza oriental a pesar de que su origen es religioso y los movimientos tratan de evocar a la fertilidad y el alumbramiento.

La danza mediante el cuerpo-persona puede constituir un instrumento de enormes posibilidades para revocar el poder machista y dar paso al poder de las libertades y las igualdades entre mujeres y hombres, un instrumento para el desarrollo de las personas y de la sociedad debería colaborar en la construcción de un escenario/mundo donde toda persona pudiera bailar y vivir en igualdad.

Cuando las mujeres salen a bailar y ocupan el centro de cualquier escenario, salen fuera de la esfera privada de sus hogares al que se las ha sometido desde siempre, se iluminan y son visibles en el espacio público.

Como desde Afrikable confiamos en la importancia de fomentar la danza como reivindicación del poder de la mujer, la liberación de los estereotipos de género y el respeto entre las diferentes tribus que trabajan en el proyecto, organizamos un taller de danza teórico-práctico en el que les explicamos el rol de la mujer en las diferentes manifestaciones de la danza a lo largo del tiempo y cómo se puede usar como instrumento para luchar por sus derechos. Como ejemplo, usamos un fragmento de la película “La fuente de las mujeres” en el que varias mujeres marroquíes interrumpen el baile de los hombres durante las fiestas del pueblo con un baile muy reivindicativo con el que explican que llevarán a cabo una huelga de amor hasta que el gobierno les construya una fuente para evitar los accidentes que diariamente sufren cuando van a por agua.

A continuación, dimos paso a la parte práctica en la que les enseñamos las sevillanas y el txulalai originarios de Andalucía y el País Vasco respectivamente, y luego nuestras mujeres se fueron organizando según la tribu de pertenencia: swahili, orma, giriama, pokomo y maasai; y nos mostraron sus bailes tradicionales en un intercambio cultural maravilloso y muy divertido basado en el conocimiento y el respeto a la diversidad tribal.

Os dejamos un vídeo en el que podéis ver lo espectacular que fue ese día para todas nosotras.

 

Autora: Belén Donoso

Lunes, 06 Agosto 2018
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La escuela constituye uno de los principales agentes de socialización primaria y se conforma como el escenario principal para que las niñas y niños aprendan los roles de género que cada sociedad tiene determinados. En la isla de Lamu, la educación primaria y secundaria está mayoritariamente segregada por sexo y el alumnado apenas tiene acceso a poder compartir espacios comunes de juego. Si a ello le sumamos que desde su infancia ya se les ha transmitido lo que es apropiado o no para una mujer y para un hombre, las actividades físico-deportivas suponen un claro elemento diferenciador por sexo, en el que tanto hombres como mujeres tienen asignadas las actividades que son más acordes según su sexo biológico.

Según el National Youth Leadership Council, una persona recuerda el 10% de lo que lee, el 15% de lo que ve, el 20% de lo que ve y oye, el 60% de lo que hace y el 90% de lo que enseña a los demás. Partiendo de esta base, y tomando en cuenta que los juegos y actividades físicas no deben estar estereotipados por género, en Afrikable nos lanzamos a realizar una gymkhana coeducativa en la que nuestras niñas y niños pudieran participar en juegos que tradicionalmente han estado sometidos a los roles de género, aprender y disfrutar con ellos.

La actividad estuvo compuesta por siete estaciones en las que se ubicaron los siete juegos: pato y oca, el túnel, salto a la comba, puntería, relevos, carretilla y transporte de globos. Las agrupaciones se hicieron mixtas tanto las grupales como las que eran por parejas para favorecer la interacción entre los participantes. Nuestras niñas y niños disfrutaron enormemente y pudieron disfrutar en la mayoría de los casos de poder jugar entre ellos sin distinción de sexo ni en espacios separados.

A pesar de que la participación mixta en un mismo espacio no es garantía de una enseñanza justa e igualitaria, les pudimos mostrar una realidad desconocida para ellas/ellos en la mayoría de los casos y mostrarles que si creamos oportunidades de igualdad, avanzamos hacia una sociedad más igualitaria.

Os dejamos unas fotos del maravilloso día que pasamos.

Gymkhana deportiva coeducativa con los peques de AfrikableGymkhana deportiva coeducativa con los peques de Afrikable

Gymkhana deportiva coeducativa con los peques de AfrikableGymkhana deportiva coeducativa con los peques de Afrikable

Gymkhana deportiva coeducativa con los peques de AfrikableGymkhana deportiva coeducativa con los peques de Afrikable

Gymkhana deportiva coeducativa con los peques de AfrikableGymkhana deportiva coeducativa con los peques de Afrikable

 

Autora: Belén Donoso

Jueves, 19 Julio 2018
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Los estereotipos de género suponen las características físicas y psicológicas que se asocian a una persona según el sexo al que pertenezca. Los roles de género, sin embargo, suponen las funciones y/o capacidades sociales que se otorga a las personas según el sexo. Ambos constructos están arraigados en cada sociedad y pueden variar según el contexto cultural que se estudie. Tanto estereotipos como roles se aprenden desde una edad muy temprana, se consolidan en la adolescencia y suponen el origen de las desigualdades que luego deben arrastrar las mujeres durante toda su vida.

Tomando esto como punto de partida y en consonancia con la lucha continua de Afrikable contra las desigualdades de género, decidimos empezar a trabajar con las niñas y niños adolescentes de Afrikable. Debido a la edad en la que se encuentran y para fomentar la desinhibición de las niñas, que en la mayoría de los casos adoptan una actitud en segundo plano con respecto a sus compañeros, decidimos empezar a trabajar solo con ellas, de esta manera también conseguíamos establecer un vínculo de confianza entre nosotras.

Asistieron al taller 11 niñas con edades comprendidas entre los 8 y los 15 años. Contamos con la ayuda de Madame Joyce, una de las profesoras de la escuelita que nos apoyó con la traducción del inglés al swahili. Empezamos con el visionado de un video muy ilustrativo protagonizado por niñas y niños sobre desigualdades salariales. En él, se muestran a varias parejas de niñas y niños realizando el mismo trabajo (introducir bolitas de diferentes colores en recipientes) con la diferencia de que a la hora de la recompensa, a los niños se les da más cantidad de golosinas que a ellas. La argumentación que reciben cuando preguntan el porqué de la diferencia en la recompensa es porque las niñas reciben menos por el hecho de ser niñas. Ante esta respuesta tanto ellas como ellos reconocen la injusticia de esa situación y deciden compartir las golosinas.

Cuando terminó el video, les preguntamos qué les había parecido y si esa situación se daba en Kenia y respondieron que sí, que percibían que se recibía un trato desigual según se fuera hombre o mujer.

Adolescentes con Madam Joyce en el taller de identificación de roles y estereotipos de género

Después, pasamos a la parte principal en la que les preguntamos sobre diferentes aspectos con los que las mujeres han tenido que luchar y continúan luchando para conseguir la deseada igualdad: el derecho al voto, a recibir el mismo salario, a la educación, a solicitar empleo y trabajar sin permiso del marido y a practicar un deporte de forma profesional.

Como resultados más relevantes, destacamos que con respecto al derecho al voto dicen que no todas las mujeres tienen derecho al voto, que algunos maridos pueden prohibirte votar o que tienes que pedirles permiso. Les explicamos que en Kenia la mujer tiene el derecho a poder votar de forma libre sin tener que solicitar ningún permiso. Sobre el derecho a estudiar, indican que las familias no suelen invertir en los estudios de las chicas porque entienden que su principal función es el matrimonio y cuidar de los hijos y que son los chicos los que tienen que mantener una familia y necesitan poder optar a un mejor trabajo. Este punto resultó muy interesante ya que ellas sostienen que a pesar de que saben que esa ha sido la creencia que motiva a sus familias por optar por la educación de sus hermanos, ellas manifiestan su interés por seguir estudiando tanto la Educación Secundaria como poder llegar a la Universidad.

Con respecto a solicitar trabajo y poder trabajar sin permiso del marido, ellas apuntaron que depende del marido que se tuviera se podía buscar el empleo de forma libre o había que pedirle permiso. Les preguntamos si a ellas les gustaría ser jefas de alguna organización y nos dijeron que sí. Les pusimos el ejemplo de la directora de Afrikable, Khadija Hassan y que si se veían como ella en un futuro a lo que asintieron sonriendo y con mucha ilusión. Khadija representa el modelo de empoderamiento que ellas tienen más cercano y más presente y nos encantó escuchar esa respuesta por parte de nuestras chicas.

Por último y para cerrar los temas elegidos para el taller de ese día, les preguntamos sobre el papel del deporte en sus vidas, nos explicaron que les gusta la actividad física, que realizan la misma que sus compañeros en la escuela pero en lugares separados. Para comparar su opinión con la que aportaron las mujeres en el taller de actividad física, les mostramos la misma foto del partido de voleyball femenino de los Juegos Olímpicos de Río entre Egipto y Alemania. Las niñas apoyaron la vestimenta de la jugadora egipcia, argumentando que jugar en bikini era imposible en Kenia. Fue interesante escuchar que a algunas de ellas no les importaría ponerse un bikini, pero no en Kenia.

Adolescentes en el taller de identificación de roles y estereotipos de género

A continuación, planteamos una actividad práctica cuyo objetivo fue la identificación de los estereotipos de género que las niñas tenían interiorizados. Les indicamos que debían escribir en un papel las características tanto físicas como psicológicas que ellas creen que tienen los hombres y por otra parte, los que tienen las mujeres. Nosotras, éramos conscientes de la dificultad que entrañaba el ejercicio pero aunque les costó un poco entenderlo al principio, lo resolvieron sin dificultad y buscaron ayuda en Madam Joyce para la búsqueda de algún sinónimo.

Nuestras chicas identificaron que los hombres deberían de ser fuertes, saludables, seguros, responsables para la sociedad y que tenían que cuidar a la familia. Un comentario muy relevante fue que ellos deberían permitirle a sus mujeres ir a trabajar y hacer deporte pero la realidad era que querían que se quedaran en casa. Por otra parte, describieron que las mujeres deberían ser guapas, y sexys pero también fuertes y libres.

Este primer taller nos ha servido para establecer una toma de contacto con las adolescentes y determinar el punto de partida de un ciclo de talleres destinados a su empoderamiento que continuaremos en el tiempo debido a la buena acogida que hemos tenido por parte de nuestras chicas.

 

Autora: Belén Donoso

Miércoles, 18 Julio 2018
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Continuamos en Afrikable con los talleres de formación con nuestras mujeres, concretamente esta semana el tema se ha centrado en que conocieran cómo el deporte puede ser una herramienta para la visibilización de la mujer y el destierro de los estereotipos de género que siempre la han apartado de una práctica deportiva igualitaria.

Primero empezamos mostrándoles que la mujer keniata es un referente en las pruebas de fondo (5.000, 10.000, media maratón y maratón) en el atletismo internacional. Quisimos transmitirles que la mayoría de ellas entrenan en su propio país, en Iten, una pequeña ciudad en la que se ubica un reconocido centro de alto rendimiento en el que entrenan las mejores atletas del país. Las atletas prefieren entrenar aquí, en su tierra, comiendo su propia comida y cuentan en muchas ocasiones con menos recursos que otras que entrenan en lugares con todo tipo de comodidades y con todos los avances tecnológicos a su disposición. Aun así, las deportistas keniatas dominan las competiciones internacionales de fondo.

Nuestras mujeres aplaudieron emocionadas y se sentían orgullosas de sus compatriotas y de la lucha diaria que llevaban a cabo. Después, pasamos a un interesante debate en torno a las diferencias culturales en relación a la vestimenta de las deportistas femeninas en las competiciones. Concretamente, mostramos una foto de un partido de voleyplaya en los pasados Juegos Olímpicos de Río de Janeiro, en los que se veía a una jugadora egipcia con el hijab y completamente vestida y a la jugadora alemana en bikini deportivo. El debate giró en torno al respeto por las diferencias culturales de cada país, a la mucha veces injusta “cosificación de la mujer” ya que en multitud de ocasiones se las juzga y valora más por la indumentaria que llevan en las competiciones que por las habilidades deportivas que tienen. A esto se le sumó la dificultad de las mujeres deportistas en algunos países de origen islámico como las que manifestó la jugadora egipcia que fue duramente criticada en su país por el uso o no del hijab, juzgando si la vestimenta que había elegido era demasiado ajustada, etc. La jugadora declaró que al menos se sintió respaldada por la prensa internacional y por las rivales, que la apoyaron en todo momento y respetaron la elección de su indumentaria.

Diferencias culturales en relación a la vestimenta de las deportistas femeninas en las competiciones

En Afrikable, entendemos el empoderamiento desde un punto de vista integral y la salud responde a uno de los pilares básicos sobre los que trabajamos. Como sabemos que el deporte es un reto, hemos decidido empezar poco a poco y como punto de partida, nos decidimos por una iniciación al trabajo de higiene y control postural. Sabemos que la adopción de posturas incorrectas mantenidas en el tiempo puede ocasionar lesiones en la espalda principalmente, que pueden repercutir en futuras lesiones que perjudiquen a la salud de nuestras mujeres. De ahí que en primer lugar y para que comprendieran la importancia de una correcta higiene postural, les dimos una breve explicación sobre la anatomía de la columna vertebral en la que les explicamos las curvas cervical, torácica, lumbar y los huesos sacro y cóccix. Les transmitimos que un incremento de las curvas así como la posible rectificación ocasionaba molestias que podían transmitirse en graves lesiones futuras.

Terminada la charla teórica, pasamos a la acción y dimos paso a la parte práctica, que fue realmente la más divertida. Empezamos con una serie de estiramientos globales y luego a los ejercicios de toma de conciencia de posturas correctas e incorrectas y trabajo de flexibilidad de las principales articulaciones. Trabajamos en parejas, pequeños grupos y en gran grupo, ayudándonos las unas a las otras y divirtiéndonos mucho también, todo hay que decirlo.

Tras esta primera toma de contacto y la buena acogida por parte de nuestras mujeres, pasaremos a realizar esta propuesta dos veces a la semana para que se puedan notar los beneficios y efectos a largo plazo.

Os dejamos unas fotografías que ilustran perfectamente el contenido de este taller.

Ejercicios de iniciación al trabajo de higiene y control postural con las mujeres beneficiarias de AfrikableEjercicios de iniciación al trabajo de higiene y control postural con las mujeres beneficiarias de Afrikable

Ejercicios de iniciación al trabajo de higiene y control postural con las mujeres beneficiarias de AfrikableEjercicios de iniciación al trabajo de higiene y control postural con las mujeres beneficiarias de Afrikable

Ejercicios de iniciación al trabajo de higiene y control postural con las mujeres beneficiarias de AfrikableEjercicios de iniciación al trabajo de higiene y control postural con las mujeres beneficiarias de Afrikable

 

Autora: Belén Donoso

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SOBRE AFRIKABLE

Afrikable es una organización sin animo de lucro española, inscrita en el Registro Nacional de Asociaciones con número 1/1/594088 y en el Registro de Organizaciones no Gubernamentales de Desarrollo de la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID) con número 2033.

 

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